项目主页 学科主页 区县主页 学校主页 班级主页  
当前位置 >> 学员作业
小学校长培训一班第二次作业
发布者: 辅导教师4  (发布时间: 2014-11-11 18:32:31

 

各位校长:

     请根据您校办学情况谈谈“如何打造特色学校”

 

作业要求:

1.字数要求:1000字左右。          

2.内容必须原创,主要让大家校长相互学习借鉴各校的办学经验。作业如出现雷同,视为无效,成绩为0分。                

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

4.请在2015115日以前提交,逾期无法提交,则本次作业无成绩。

 
答题内容
提交者: 罗华艳  (提交时间:  2015-1-5 19:43:04

探寻创建特色学校之路

   我校是一所农村寄宿制学校,随着城镇化进程的推进、外出务工常态化、计划生育政策等因素的影响,目前生源严重不足,在校生仅383人。但学校一直秉承 “阳光教育,幸福一生”的办学理念,在管理坚持“点滴皆是教育,细节蕴含成功”,积极创建剪纸特色学校

   面对生源较差,学生素质良莠不齐农村学校是否有必要创建特色学校?如何创建特色学校等问题,曾在特色学校创建之初出现过激烈的锋。一部分教师认为,农村学校的学生,大多为留守儿童,其父母对子女的关心往往是鞭长莫及,重文化轻素质极为严重,特色学校的创建能获得家长的认可和支持吗?学校师资问题怎么解决,单靠个别教师的力量能不能担起大任。搞特色学校的创建会占用大量的时间,势必会影响基础学科的办学,若稍有不慎,有什么闪失,如何向社会交代?这一系列问题困扰着学校行政一班人。

    然而,打造学校品牌、创建特色学校,这是基础教育改革的必然趋势,也是现代教育发展规律的必特色”的创建目标。

    、特色学校的创建,我们面临诸多的问题

    首先,特色项目的选择难作决断。作为农村学校,项目选择必然要求,它应该成为学校事业追求的目标之一。作为学校的决策者必须做到心中有数,在创建中解决教师们的疑惑,才能推动学校的全面进步,实现“一校一品牌,校校有须坚持既要创新又要符合农村实际,既不能过多增加家长负担,还要有利于学生的素质的提高。如果选取特色项目不切实际,好高骛远,那将得不偿失,为特色而特色,难获学生及家长的认可而缺乏生命力,极可能是昙花一现。

    其次,领导班子及教师意见还不统一,尽管大部分教师支持这项工作,但仍有相当一部分教师心存疑虑,没有充分认识到创建特色学校的意义,认为只要把基础学科搞上去就行了,何必要惹那么多的事,多一事不如少一事。还有部分教师担忧搞特色学校的创建会分散学生精力,影响基础学科的学习。

    其三,少数教师认识有偏差。他们认为搞特色学校是给校长争面子,是学校的面子工程,对学生没什么好处,反而增加了学生的负担,对教师而言是出力不讨好。搞所谓的创建只是劳民伤财,无端的增加了教师的负担。他们认为只要完成了自己的基本教学工作量就行了,何必多此一举。特色学校的创建被指为不务正业。

   其四,家长的担忧。部分家长担心搞特色学校创建会影响学生的学业,甚至会影响学生的前途。现在一个家庭就只有一个孩子,孩子是家庭的希望,学习成绩才是最重要的,升不了学再有什么特色也免谈,特别是一部分文化成绩较好的学生家长担忧尤为突出。

    最后,创建特色学校还存在着资金上的困难。小到办公用品的购买,大到特色校园文化的建设都需要一定的资金,而要建设特色学校必须要给师生提供一些学习的机会,展示的平台,出彩的机会,这些都要学校在财力、物力及人力上的支撑。

   上面的这些问题,看似小事,每一个问题都不能小视,任何一个环节处理不好就会功亏一篑,毁于一旦。作为校长,必须正视问题,不能回避。如果不正视问题,深入细致地做好各方面工作,而是一味的强调工作要求,很可能引起班子的不团结、教师反感,家长的不配合,势必会成为唱独角戏,这都将严重影响影响工作的开展和办学目标的实现。

    、解决办法

    面对创建工作的迷茫,部分干部的不理解、教师的对立、家长的不理解,要从多角度反思和评价,客观分析各种问题产生的原因及对策。所以我努力在调节和化解我与教师间的、教师与学生间的、教师与家长间的矛盾上下功夫,也就是尽可能的做到学校、学生、家长、社会的多方面合作,形成全力,积极创建特色学校。

    首先,正确认识自己。作为农村小学,基础条件与城区学校或者与一些生源较好的学校相比有较大的差距,经济条件相差太远。如果依样画葫芦走相同的发展道路,做追随者,必将使自己也身心疲惫,将很难取得理想的效果。另一方面,农村学校的孩子也有素质教育的要求,农村学校同样需特色发展张扬个性。因此必须走适合自己的路,选准适合自身发,展的道路自己的路。

    其次,在特色项目的选择要定好位。创建特色学校的定位要结合当前教育发展的新形势、新任务和学校的实际情况,来确定学校未来持续发展的模式和社会需求的走向。因为独特的办学风格,才会使学校发展壮大。在选择创建学校特色时,首先考虑学校的优势。我们通过挖掘中国传统文化中简而言之小学生学习和接受的剪纸艺术,赋予其新的内涵,培养学生、教育学生、影响学生,培训教师,形成浓郁的文化氛围。我校有创建特色学校的师资优势,我校的美术教师罗群艳功底扎实,对剪纸非常执着。我们认为将教师的特长转化成学校的特色,必将取得良好的效果。其次,创建要结合农村学校的实际。结合学校实际,将剪纸作为我们特色学校的创建突破口。该项目的建设,能就地取材,投入小,见效快,易于普及,对学校及家庭的经济负担相对较小,家庭和学校都可以承担。再次,要达成共识,形成合力。为此我们邀请教科所的专家为我校特色学校创建把脉、出谋划策,多次召开学校行政会、家长会、教师座谈会等集思广益,听取方面的意见和建议。最后达成共识剪纸特色的创建有利于解决当前教育过程中所存在的问题,选定的特色必须与育人密切相关,能更好地为育人服务。

    其三,正确把握素质教育方向。作为教育人,必须树立素质教育的观念,决不能死盯着学生的分数,唯分数论,为学生的终身发展奠基。学校应该是五颜六色的缤纷世界,而不是枯燥单一的培养应付考试的考试工厂,学生更不是考试机器。为此,必须从观念上着手,统一全校师生的认识。我们分数批组织骨干教师先后到我县的特色学校进行了参观考查,学习借鉴,转变观念。长期以来传统的教学模式,形成了重知识、轻能力;习惯于被动接受,缺少探索研究;教材单一、缺乏个性体现。我校创建剪纸特色就是要推进教育创新,提升教育整体水平。我们从“独树一帜,特色办学”这一鲜明个性化的办学理念出发,立足农村小学实际,根据本校的教育资源和教师队伍特点,及学生需求的原则确定自己学校的特色课程和发展方向。提出了“立足学校剪纸教育,有效开发校本课程”的研究思路。并从学校实际出发,根据拓宽知识视野,练就技能,发展思维能力,培养专心,细心、耐心等良好的行为习惯和丰富的想象力,审美能力和创新能力,以促进学生整体素质的提升,来构建剪纸教育教学校本课程体系,进一步推动素质教育深入开展。

    其四,搭建平台。为搞好剪纸特色学校的创建工作,学校积极搭建各种平台,促进创建工作的可持续开展。一是开展主题剪纸主要做法就是教师在学生资料的搜集、交流过程中适时引导、归纳、总结、教育。以剪纸为主线,渗透德育教育内容,提高学生思想道德素质。二是与活动相结合。利用每年举办校园文化艺术节之机,将剪纸艺术展览常态化;定期举办窗花展,每到新年,各年级为了增加节日的喜庆,都会用窗花装扮自己的教室。要求让学生人人参与,无论窗花剪的好与坏、美与丑,给每一位学生展示的机会,把他的窗花贴在窗上,让他享受“爱的阳光”。三是积极参与各种比赛活动。学校积极支持师生参加上级有关部门组织的艺术比赛,学生成果得以体现,积极性高涨。四是与校园文化建设相结合。学校将学生作品装裱后悬挂(或张贴)于校园,既美化了校园,彰显办学特色,又激励了师生。

    、实践反思

    通过剪纸特色学校的创建,促进了学生个性的发展。开发了学生的潜质,培养了学生的艺术感觉和艺术气质;培养了学生的创新精神和实践能力。促进了教师的专业成长。形成了学校剪纸的美育特色,打造了特色校园文化。成就已属过去,我们清醒的认识到剪纸特色如果仅停留在目前的层面上,只能算是学校的一个优势项目,如何深化,如何放大其教育功能,需要我们去研究。我们在实践的基础上提出了剪纸特色要从技术操作层面发展成学校文化。在实践的基础上我们提出了把学校特色发展成学校文化的设想。引导剪纸文化实现“个走向”:走向艺术,发挥其美育功能,引导学生去发现美、欣赏美、创造美。走向民族经典文化,帮助学生领略中国传统文化的魅力,丰厚文化底蕴,培养民族意识,培养尊重传统勇于创新的精神。个走向的目标是引领学生感悟人生的真谛,做一个能适应社会发展、促进社会进步的人。

    学校特色文化建设的最终落脚点应是将学校特色文化内化为学生的素质。实践证明,创建学校特色是薄弱学校走出困境的有效之路。走特色突破,对内能凝聚人心、提高斗志,明确方向;对外能吸引眼球,给予关注和支持。内外合力,学校必定能走出自己的发展之路。更可贵的是,在创建特色的过程中,我们积聚了向更高层次奋进的底气和勇气。我们还将特色之路坚定不移地走下去。

 
教师评语
  
值得借鉴学习。
 评定等级: 优秀 毛德松已在2015-1-6 8:26:31推荐!