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初中校长培训二班+第一次作业
发布者: 张梅  (发布时间: 2014-11-3 12:09:08

作业内容:

根据校长标准,谈谈根据实际情况怎样打造一间特色学校,或者规划校园文化建设。

 

作业要求:

1.字数要求:800字左右。          

2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩“0”分。                

3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)

4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。

 

 

 
答题内容
提交者: 黄飞  (提交时间:  2014-11-6 16:24:08

初中校长培训二班+第一次作业:

 

新时期校长如何引领学校特色发展

 

      学校特色是指在长期办学过程中积淀形成的,本校特有的,异于、优于其他学校某方面的独特优势。所谓特色学校,是指基于本校特有的办学旨趣,并选取适合于本校的突破口,探索已有的办学之道,逐渐形成了某方面教育教学优势的学校。特色学校就是个性化的学校,是认识和优化了个性的学校。不同地域的教育在发展的起点、发展的程度、发展的方向上存在着差异;不同的学校在环境、师资、生源、物力等方面也必然各不相同。如何推进教育均衡发展,促进教育公平?解决途径之一,就是学校特色的建设。特色学校有许多构成要素,其中独特的办学思想、特色的教师群体、校本化的课程体系、高水平的特色项目、个性化的学校文化主要要素。在特色学校的要素中,校长是最关键的要素校长要不断研究进取,校长要有素质才有水平,有水平才能有建设特色学校的实力。校长应该如何引领学校特色发展呢?我就此谈一点粗浅的看法

        一、找准结合点:选择和定位学校办学目标是创建特色的关键环节

      由于历史的、地域的、主观和客观因素的影响,每个学校的实际情况存在着差异因此,校长要学会冷静思考,清醒地分析学校的办学历史、现状、挑战和机遇,不盲目跟风,不人云亦云。校长要站在时代的高度,善于从学校历史或办学传统中发现和提取有特点、有价值的因素,进行提炼,使之升华,形成学校特色;将优秀教师的特色迁移、扩大、发展为学校的文化特色;在学校已有“特殊性”的基础上,发展、建设学校特色;将改革创新的突出亮点和成就发展为学校特色;将课程建设的独到之处发展为学校特色。学校只有抓准突破口,确立适合本校特点的、符合时代要求的鲜明的办学理念,使之成为全校师生共同追求的学校发展目标,形成自身的办学风格,学校才有了自我超越、追求特色、创造特色的可能,学校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力才能得以增强。我校提出的建设民间文化进校园----“屯堡地戏”传统特色课堂教学特色的选择和定位就是基于引进地方文化课程、编写地方屯堡文化教育教学书籍的策略开展

        二、找准支撑点:推进教师专业发展是创建特色的根本保证

     教师是学校的生命和活力所在、精神和力量所依。支持学校特色建设的关键是要有一支高素质、高质量、有特色的专业化教师队伍,而高素质的教师队伍建设靠培训和“修炼”。校长要重视依靠学校自身的力量、资源,引领教师的专业发展,加强特长师资的培养和使用,把学校建成教师的“进修学校”。我校首先注重骨干队伍建设。其次,推行师徒结队帮带。采取梯级师徒结对形式,按学科带头人——骨干教师——达标教师——未达标教师的方式进行拜师活动。围绕学校的特色主题坚持不懈地组织教师进行团队学习,启发指导教师形成共同的教育价值观,达成共同的行动目标,培养他们成为学校特色资源的开发者;组织教研组的集体备课、集体教研活动,开展骨干教师专题讲座和青年教师论坛等等,进行有效的校本培训。对于学校紧缺的地方文化课程教师,学校直接向社会聘用。

       三、找准落脚点:坚持教科研与教学研究一体化是创建特色的驱动力

     校长在引领学校特色建设的过程中,教科研是重中之重的工作,坚持教科研与教学研究一体化,是推动学校特色发展的动力和活力。我校为了构建适合学生素质提升与能力发展的高效课堂,开展小组合作学习模式实验,大力推动课堂教学改革。我们组织行政人员、教研组长负责学科教研活动,指导教研组树立“问题即课题、工作即研究”的理念,树立教学研究始于课堂,教学问题解决于课堂的理念,坚持教研和课堂教学改革实验相结合,引导教师在课堂教学改革实验中发现问题,并及时予以研究解决。校长在引领学校特色发展的过程中,需要逐步摸索,善于总结,不断创新。既要重视积累、积淀,还要结合时代的发展,教育的发展,不断融入新的元素,寻找新的增长点,实现发展目标。我们今年进行地方特色课程教材进行新的改编,预计年底出版。我们相信:特色不断形成之路,就是学校发展之路;特色只有不断发展,学校才能有生命力。

       四、找准生长点:打造高品位人文校园是创建特色的重要依托

     学校文化是由学校全体师生员工共同创造的物质和精神成果,其核心是师生的价值取向、行为规范与精神面貌。对学校办学行为和员工教育行为产生导向、凝聚、激励、约束作用。因此,校长应成为校园文化的引领者和实施者,打造高品位人文校园,体现办学品位化,校园生态化,教研特色化,管理人文化,让学校成为师生的学园、乐园、家园。学校建设应在保证物质条件的同时,把主要的精力放在建设师生的精神世界上,使人的精神更自由,精神生活更拓展、更丰富。应该让教师在不断完善自己的知识体系,提高教学科研能力的同时获取自身的成长,获取成功的喜悦,获取生命的价值,获取人生的快乐实现人文管理

 

 

 
教师评语
  
 评定等级: 合格