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小学校长培训岗位实践成果
发布者: 小学校长培训专家  (发布时间: 2014-10-29 10:37:34
岗位实践成果要求 :

 

作业内容:
结合所学课程内容,撰写本校成功或失败的管理案例一份。 
 
作业要求:
1.字数要求:1000字左右。          
2.内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。                
3.为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟)
4.请在截止日期前提交,逾期无法提交。
 
答题内容
提交者: 陈先开  (提交时间:  2015-1-15 22:40:52

管理工作中的苦与乐

一年的管理工作,收获了不少的知识,其实学校管理十分不易,因为面临的都是活生生的人,况且都是知识分子,都有着自己的思路和想法。我们学校老师知识水平参差不齐,年龄结构悬殊很大,给学校管理工作带来很多困难。根据这种种情况,我在管理工作中掺杂人情在其中,尽量做到让老师做到“各守其职,各尽其才”。在学校管理工作中,我尽可能地发挥教师的能动作用,虽然总体取得良好的效果,但局部仍然存在不少不可忽视的问题,下面就根据我校实际管理较好事例与存在的不足浅谈如下:

一、     管理工作可取之处

1、制定目标,规范制度

学校的发展离不开目标的制定,没有发展目标就等于迷失了方向,迷失了导航。我自认校长以来,首先对学校现状做了一系列的了解,从老师的基本状况、学生素质、校园设施现状、当地民风民俗习性等进行深入了解。根据掌握的情况,有的放矢地制定学校近期发展目标,目标具体体现在如何发展教师素质,如何提高学生素质,如何搞好校园设施建设等。制定好发展目标,根据目标,规范好各项管理制度。

2、集思广益,民主管理

在学校发展过程中,离不开集体的智慧和力量。每个单位个体都会希望自己的学校发展的更好,他们的建议基本都是在为学校的发展服务。这次培训过程中也提到,我们对学生都不能够采取粗暴单一的责罚,更何况是对我们的部下,这次学习有一句话说的很好,就是“鼓励的效果永远大于责罚”。

3、晓之以理,动之以情

我在管理的过程中,教师曾出现埋怨现象,老师之间、正式老师同支教老师之间、轻教师与老教师之间等,他们之间出现埋怨甚至摩擦。出现这种情况,我每次都会直面问题,从大局出发,做每个老师的思想工作,促使他们之间解除误会,为学校的发展增进团结,团结是学校得以发展的重要基础。

4、发挥特长,各尽其才

“用人不疑,疑人不用”,其实每个老师都有自己的闪光点,作为管理者要善于发现他们的长处。当我们发现他们能够完成的事情,并交付给他们完成时,就要充分地信任他们并适时鼓励,这一年以来,我发现他们都能顺利地完成自己所胜任的工作。

5、身先示范、发挥榜样

作为管理者,自己制定的规则,自己说到的,必须做到。这次学习,感受很深刻的一点就是,校长不仅是管理者,更要做好一个教育者,作为一个管理者,你再会说得锦上添花,上课不会、评课无法,那也会失去一个管理者的威严,难以提高学校整体教育教质量。

二、一年管理中的不足

没有合理利用及分配时间,很多时候走觉得时间不够,很难完成相应的本质工作。因而也顾及不到教师的一些具体管理,有时会让老师形成“干与不干一个样,干多干少一个样”的思想。

其实,教育工作任重道远,我利用这次所学,在工作中思考,在失败中总结,努力将我校办成罗甸县乡村良好的一所学校,努力达到中上等水平。我们的教育不能等,我们的孩子不能等。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”我们就在路上。