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农村教师专业化问题与发展途径的思考
发布者: 王时祥  (发布时间: 2015-1-8 12:16:00

 

农村教师专业化问题与发展途径的思考
    关键词:专业化 发展 途径 倦怠感 松懈感 失落感
本人于1985年参加教育工作,在农村学校风风雨雨度过近三十个春秋,教师和行政工作都干了很长时间,对一线教师的工作态度已是了如指掌,更是心知肚明。农村教师由于自身条件的限制,再加上缺乏必要的知识引领,不少教师满足于现状,对自己的专业发展不以为然。结合本人所处的工作环境和对一线教师的了解,大部分农村教师专业化发展存在以下比较明显的问题:
一、中老年教师存在职业倦怠感
在农村学校,部分中老年教师对教育似乎很淡薄,工作的积极性大不如前,缺少年轻时已有的教育热情。按道理这部分教师正处在人生事业的辉煌时期,特别是中年教师精力充沛,工作积极性高,他们的教育教学经验丰富,虽不能成为教育的专家,理所当然应成为当地教育同行的引领人。可希望往往总是变成了学校的失望。通过长期观察,殊不知这部分教师不同程度的存在职业的倦怠感!他们对课堂教学看似轻车熟路、循规蹈矩、按部就班,延用一套枯燥无味、老旧的教学流程,促使他们变成了一个地地道道的教书匠。他们对工作宁静淡泊,学校安排的部分工作不乐意接受,什么荣誉感对他们已没有多大激励作用,但到年终工作需要提交教育教学业绩时则又挣得耳红面赤。怪不得人们都说:医生越老越香,教师越老越臭。
二、取得高级职称教师存在职业松懈感
教师属专业技术人才,领的是职称工资,很多教师把取得高级职称作为自己奋斗的目标。在很大程度上职称成为教师能力大小的标签,教师成长快慢的衡量器。纵观我们的教师在未取得高级职称之前,谁不金戈铁马、勇创佳绩,都希望早一天取得高级职称。通过努力,职称评定如愿以偿,可以说他们是教育的骨干,是教育的精英。可我们看到的是:当年拼搏在一线的“功臣”,如今却“刀枪入库,马放南山”。他们认为自己通过不懈的努力,已经达到了预期的目标,此时他们会更多地考虑:身体是否已经透支?我在教学方面已经取得了一些成绩,在校内外也有一定的影响,凭我多年的教学经验教好学生是没问题的。即使不出类拔众,也不至于落在后面,再说,我和青年教师争什么呢?就是抱着这种小富即安的心态,他们对教育越来越随意、越来越松懈。
三、不求上进的教师存在职业失落感
农村教师由于地处偏僻,信息闭塞,山高皇帝远,一般检查不到,验收不到。很多教师没有从自己的职业中得到幸福感,他们把从事的事业当作一种养家糊口的职业,得过且过。上班等着下班,月初等着月薪,工作等着退休。他们对工作敷衍塞责,轻描淡写,生活又不检点,一有时间便吞云吐雾,狂喝烂赌,昏庸度日,精神不振,这不仅影响了正常的教学工作,而且对学生也产生了极为恶劣的影响。他们对工作的失落感,这是我们有目共睹的。
农村教师存在的问题不仅仅表现在对职业的倦怠感、松懈感和失落感,由于家庭因素和条件影响,很多教师把这一职业看着“鸡肋”,大搞自己的副业,轻教重农,导致顾此失彼,缺少对专业知识的学习,已不适应新课程发展的需要。这里结合农村教师的实际情况,谈谈实现教师专业化发展的一些途径:
一、制定目标是提升教师专业知识的出发点
农村教师之所以对教育存在倦怠、松懈和失落感,最根本的原因就是没有制定自己的人生目标。有的教师虽然一次又一次地计划着自己美好的人生,可是回过头来总是“计划赶不上变化”,依然重复着昨天的故事;还有的教师“两眼一睁,忙到熄灯”,一天到晚不知在忙些什么?正如一位学者所说:“教育的过程不是牺牲,而是享受,教育的内容不是痛苦的重复,而是快乐的创造。”作为新时期的教师,我们要消除自身的毛病,随时保持清醒的头脑,给自己制定一个清晰而明确的目标。
二、读书是提升教师专业知识的法宝
教师要想在教育事业上彰显魅力,凸显永不枯竭的文化底蕴,其法宝就是读书。优秀教师的成长之路,哪一个不是学富五车,才高八斗?魏书生认为:就如同一个没有饭吃的人会浑身无力一样,一个没有书读的人,必然要灵魂干瘪,精神萎缩。我们许多教师一提起笔来,就感到无话可说,好不容易写篇文章又是干巴巴的,这其中关键的原因就是平时书读得太少,缺少知识的积累。农村教师工作环境虽然艰苦,工作量大,一天下来已是筋疲力尽,读书的时间相对来说少得多,可书是我们的看家本领呀!我们的那一桶水可不能让它枯竭和腐臭。读书使人明志,读之使人茅塞顿开,对促进专业知识的提升是非常有功效的。
三、网络是提升教师专业知识的捷径
随着时代的发展,网络已走进千家万户。网上丰富的资源为我们教师的学习提供了更多的方便。“在网上只有你想不到的,没有你搜不到的。”我们教师由于受种种条件的制约,外出学习的机会少得可怜,有的甚至没有出去学习一次。喜欢钻研学习的教师又没有网络条件,只有“纸上得来”,生搬硬套到实际课堂教学中,学生很难适应。
现在好了,我们可以面对面看到特级教师的教学视频,进一步欣赏名师的教学风采,学生的学习方法。可以说和名师来一次零距离的接触,肯定会给自己带来不一样的感觉,做到不出门也可以享受优良的教学资源,这是教师提升专业知识最好的路径。
四、同伴互助是提升教师专业知识的凝聚力
人们都说“三个臭皮匠当个诸葛亮”。教师的成长虽然是自己的事情,可教师必定处在一个团体中,自己方法、见解未必形成气候。“摸着石头过河”的路是难走的,教师要想进步,团队的力量不可小觑。我们可以采取自由组合或是师徒结对等方式,通过相互听课、集体备课、集体研究,从而达到共同提高、形成活力,最终成就自己。
教师专业化的发展途径是很多的,要想在教苑上彰显魅力,关键在自己,只要我们执着地追求,永不放弃,梦想就会变成现实。
我们既然选择了这份职业,就得终身为此奋斗!
毛德松已在2015-1-16 17:02:39推荐!