项目主页 学科主页 区县主页 学校主页 班级主页  
当前位置 >> 研修日志
研修日志
发布者: 冯学进  (发布时间: 2015-1-10 21:40:55
研 修 日 志 福泉市硐铁中心小学 冯学进 我相信每一个学生都有积极进取的愿望,都有进步的可能;接纳每一个学生,相信每一个学生都能成材。因为信任会创造奇迹。所以,在日常教学中,我经常利用合理的期望,引导学生发展,具体做法是: 一是实施“信任课堂”。在上课我总会说:“上节课大家挺努力的,表现不错,老师很高兴。这节课我相信大家会更努力,表现会更出色,也相信大家一定行的。”当学生学有困难时,我总会说:“你行的,你再想想(或是“你再试试”)”等,让学生在信任与期待中努力学习。 二是实施“期待学期”。在每个学期初,我都会拿张这学期末的试卷考考学生,然后对他们说:“你们看,还没学过的东西你们都能做出一些来,说明你们都是聪明的孩子,我相信你们通过努力一定变得更聪明,一定会学得更好。”这样,连平时考几分的同学都相信:“我没学都能做出一些,这学期如努力一定能行。”于是信心倍增。我再根据每个学生的基础和能力和他共同讨论得出一个学期奋斗目标,然后再把这个目标分解成四个奋斗小目标引导学生努力达标,每一个阶段检查一次,对做到的大加赞赏并在班上表扬。对达不到的坚持对他说:“别灰心,继续努力,你一定行的!”并和他分析达不到的原因。实践证明,所有的学生都能达标,并且有半数以上学生超出预期。恰当的期望之所以会创造奇迹,是因为它体现了教师对学生的信任与尊重。 三是实施“无错”课堂。学生是学习者,是在学习中不断成长的,而这种成长过程不是一帆风顺,特别是在求知实践过程中一定会出现那样或这样的错误。但这种错误或不足毕竟也是学生探究的痕迹的反映,是可贵的。因此作为教师一定要宽容这种错误。只要学生肯思考,只要学生肯参与实践,只要是学生努力的结果,我都会肯定,激发学生参与热情,呵护其上进心。如果是学生答错了,我就会从另一个方面去表扬他特点,如果学生做得好,我就会让其与同学一起去分享积极参与的快乐。学生实践的结果不中肯、不完美,甚至是错的不要紧,因为我相信只要学生肯积极参与,努力进取,终有一天会正确的。
毛德松已在2015-1-16 16:56:03推荐!