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怎样构建和谐校园
发布者: 罗才焱  (发布时间: 2015-1-18 21:04:07

 中国汉字博大精深、思意万千,偏偏一个“和”字牵扯中国老百姓纵横五千年的神经。
      春秋袅袅,百家争鸣,各种思想、学说在这个大分裂、大融合的时代里激烈地碰撞、交锋。孔老夫子游历于诸国之间,目睹时局民生,思绪庞杂,提出了影响中国社会几千年的“君子和而不同”的思想。从此,中国与“和”字结缘。
      “和”者,和平,祥和,和气,和睦,和谐之谓也。“和谐”二字的风靡原来是因为它是个政治词汇,源于党的十六届四中全会提出的“坚持以人为本,建设社会主义和谐社会”的纲领方针。然而,任何一个政治词汇的流行绝对不是偶然的,而是有着更深层次的历史、文化,政治和经济等各方面原因的,是有着深厚的群众基础的,是能引起社会大众共鸣的。
      仿佛一夜之间,“和谐”之风刮遍了祖国的大江南北。作为思想最激进,学术交流最活跃,接受新生事物最快的大学校园当然更不能例外。于是,大大小小、高高低低的象牙塔尖遍插“和谐”大旗。
      无庸质疑,构建“和谐校园”不仅是符合时势、顺应时代主流的做法,它更像是一场等待已久的及时雨,在大学师生当中产生了很大的共鸣,是切中民心的一项举措。这也就无怪乎现今大学校园里“和谐”的呼声如此的如火如荼。
      和谐校园是有充分的学术自由,全体在校人员都能尽情地展示自己的才华,并且各得其所的充满创新精神和时代活力的校园;
      和谐校园是能充分地调动大学生的积极学习和创造的因素,充分保障和维护大学生的合法权益,以人为本的平等融洽的校园;
      和谐校园是能彻底地激发教师的传道受业解惑的热情,教学工作的硬、软件都齐全的,教学环境优良的,尊师重教的校园;
      和谐校园是文明有德,但又不乏法治,能够及时处理各方面的矛盾,不断协调各方面的利益,公平公开公正的校园;
      和谐校园是人与自然和睦相处,没有破坏和污染环境的不良行为,拒绝各种生活陋习的,干净整洁的校园;
      和谐校园是充满诚信奉献,团结互助,努力拼搏,不断进取精神,能够激励全校师生共同进步,杜绝学术腐败,消灭考试作弊,充分保证师生生命平安,财产安全的校园。
      和谐校园是社会文明的集散地,学术交流的良好平台,思想碰撞的连接点,培育时代精英的理想场所,推动人类进步的一台昼夜轰鸣的引擎。
     “君子和而不同”,和谐相处却又不千篇一律,协调一致却又不循规蹈矩。和谐校园之所以这么美好,令人向往,是因为它带给我们的不仅仅是对未来美好的憧憬,而且将有利于我们正待放飞的绚丽之理想,为此,我们有理由去期待,去构建。

一、建设和谐校园必须提升办学理念

和谐校园是以校园为载体,以内和外顺、同舟共济、政通人和、稳定有序为主要特征,实现学校教育各个子系统或要素全面、协调、自由、充分发展,良性互动,整体优化的教育理念。当前,确立这种教育理念有十分重要的现实意义。

首先,建设和谐校园,是高校顺应时代潮流的必然要求。

其次,建设和谐校园,也是高校遵循教育规律的客观要求。捷克大教育家夸美钮斯认为:“人的本身里外都是一种和谐”。人的身心是和谐发展的内在基础。按照教育规律,学校教育就是要创设教育情境,使受教育者的身心和个性全面和谐发展,实现个体与社会的和谐。使和谐社会成为由和谐的人组成的社会,也使和谐的人成为和谐社会的合格成员。联合国科教文组织的著名权威报告《学会生存》曾指出:“应该把培养人的自我生存能力,促进人的个性全面和谐发展,作为当代教育的基本宗旨”。用教育规律指导和谐校园建设,不仅要求学校德、智、体、美、劳“五育”要和谐发展,各门课程之间、各个教学环节之间相互匹配和谐发展,而且要求各种教育资源的合理配置和谐利用,学校教育、社会教育、家庭教育环境的相互衔接和谐结合,教育者与受教育者之间的和谐互动教学相长。

第三,建设和谐校园,也是解决高校诸多现实难题的迫切要求。

二、建设和谐校园必须坚持“以人为本”

发展是和谐的根基,只有科学发展才能实现校园的真正和谐。“以人为本”是科学发展观的本质和核心。高校坚持“以人为本”,主要体现为以学生为中心、以育人为己任,以全面推进素质教育为主线,德、智、

体、美、劳“五育”并举,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人“四育人”并施,引导、促进全体学生全面发展、健康成长。

首先,要推行个性化教学,促进学生或学生群体(系、班)个性的自我和谐。二是鼓励教师、干部以自身的人格魅力推动学生个性的发展。不同教师可以运用不同的教学风格施教同一门课程。三是为学生独立表达自己的意愿、要求与呼声提供多种渠道,如“院长信箱和电子邮箱”,值周领导接待来访,各种座谈会。四是为学生发挥自己的特长、才华提供各种途径、空间和自由。五是加强因材施教,主要是注意发现培养体育、文艺、写作、书法、计算机应用等方面的“特长生”,开展“三创”教育,树立成功典型。六是从新生入学开始加强自学能力的培养,要求各科教学注意“授人以渔”,突出教育的孵化功能,使学生适应“学习型社会”的需要。

其次,要实施人性化管理,促进教育者与受教育者之间的人际关系和谐。教育是充满爱的阳光的事业。母爱给学生以成长的生命,师爱给学生以发展的生命。实施人性化管理,就是要在学校的管理活动中,始终贯彻“平等、尊重、合作、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人。坚持培育和发展我院“待同学为朋友”的师生关系理念,以热爱学生为切入点,给予每一位学生切实充分的人格尊重,人文关怀和人情温暖。大学应有大爱,高校教育工作者应以“俯首甘为孺子牛”的情怀,为学生的学业成才、健康成长、精神成人和事业成功无私奉献。一是

在人格上充分尊重大学生在学校中的主体地位。要充分估计当代大学生强烈的主体意识。在学校的各项工作、活动和制订有关政策时,教育者要多作换位思考,善于设身处地为学生着想。同时要虚怀若谷听取学生的反映。当某项决定有多数同学不赞同时,切不可强制推行。

第三,要建设生态化校园,实现以学生为主体的全院师生员工与自然关系的和谐。在生态化校园建设的物质层面,就是按照我国古代哲学“天人合一”朴素思想和现代文明“生态平衡”理念,继续构建集绿化、美化、净化、园林化为一体,融校园、公园、乐园、家园于一身的育人环境,既注意借助地形地貌保护生态环境,又精心规划设计,形成功能配套;既具有恢弘气势,体现大学的崇高,又赋予人文底蕴,发挥“教化效应”,“让每一面墙壁都在向学生说话”(苏霍姆林斯基)。在生态化校园建设的精神层面,则是按照我院倡导的“三元育人模式”,注重塑造学生健全生态人格。不断增强“天人合一”、“生态平衡”观念和“环境保护”、“资源节约”意识。教育学生,必须学会正确处理人与自然关系,培养现代生态人格和生态精神,以神圣的体悟敬畏自然,以诗性的智慧热爱自然,以“栖居意识”顺应自然。

三、建设和谐校园必须注重内涵发展

内涵发展,就是学校内部教学、行政、后勤和思想政治工作等子系统与诸要素之间的统筹兼顾,协调发展,就是眼睛向内,苦练内功,重在固本,夯实基础,就是力求质量、效益、结构、规模同步提高,学科建设、队伍建设与校园文化建设同步推进,教育教学改革与规范办学同步深化,各项管理与思想政治工作同步加强。必须全面落实“盖大楼、育大师、养大气、成大器”的办学思路,保持规模适度稳步增长,加速办学条件的配套建设,坚定不移地把工作重心转移到抓好内涵发展上来。

和谐是千百年来人类追求的一种理想。理想是人生的设计师。追求铸就拓荒者的辉煌。我们全体新亚人,一定要以坚定不移的步伐,沿着科学发展的金光大道,把建设和谐校园的美好追求,逐步变成光辉的现实。